DUANE
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Esto es lo que nos cuenta el marcador histórico oficial sobre la Negro Fine Arts School del condado de Williamson. Acomódese, porque esta historia tiene capas. Todo empieza con una sola profesora, tres estudiantes y una idea que resultó ser mucho más grande de lo que cualquiera en Georgetown, Texas, hubiera podido imaginar en el otoño de 1946.
Veinte años antes de que el distrito escolar público de Georgetown se integrara, veinte años, la profesora Iola Bowden Chambers, de la Universidad Southwestern, y sus tres estudiantes decidieron que no iban a esperar a que el mundo los alcanzara. Iban a empezar a dar clases de piano a los niños de la comunidad afroamericana. Así de sencillo.
Una profesora de música con una nueva teoría de enseñanza y el valor de ponerla en práctica. Pero no lo hizo sola. La junta escolar de Georgetown se sumó.
La First Methodist Church of Georgetown abrió sus puertas. La Christian Student Association of Southwestern University aportó su apoyo. Y entre esos tres pilares financiaron y defendieron lo que llamaron la Negro Fine Arts School.
La First Methodist Church albergó la escuela, y por esas puertas pasaron más de doscientos estudiantes. Más de doscientos. Lo que comenzó como clases de piano fue creciendo: clases de canto, clases de arte, y al final de cada año, sin falta, un recital.
La escuela también creó un programa de becas, y aquí es donde uno siente el peso de ese compromiso: la ayuda acompañaba al becario durante cada año que estuviera inscrito en la universidad. No era un regalo único. Cada año.
La escuela formó egresados distinguidos que obtuvieron títulos en música y a su vez enseñaron a otros jóvenes con sueños de músico. La cosa se multiplicó, como se multiplican las cosas buenas cuando alguien las siembra con suficiente cuidado. Pero el marcador histórico quiere que usted sepa que esto no era solo música.
La Negro Fine Arts School les dio a sus estudiantes caminos musicales y autoestima. Y les dio a otros miembros de la comunidad algo también: la oportunidad de sentarse junto a personas afroamericanas, de convivir con ellas, y de enfrentarse honestamente a la injusticia de la segregación racial. La música, resulta, tiene una manera de hacer ese enfrentamiento más difícil de esquivar.
La integración escolar pacífica que comenzaría en Georgetown en 1965 no llegó de la nada. Esta escuela ayudó a allanar ese camino. Una profesora.
Tres estudiantes. Un semestre de otoño en 1946. Y más de doscientos niños que tuvieron la oportunidad de escucharse tocar.
Lo que dice el marcador
Veinte años antes de la integración del Distrito Escolar Público de Georgetown, una progresista profesora de música y sus tres estudiantes emprendieron un programa para explorar una nueva teoría pedagógica musical y dar a los niños afroamericanos la oportunidad de aprender música. En el otoño de 1946, la profesora de Southwestern University Iola Bowden Chambers y sus estudiantes comenzaron a impartir clases de piano a niños de la comunidad afroamericana. Con la cooperación de la Junta Escolar de Georgetown, la First Methodist Church de Georgetown y la Christian Student Association de Southwestern University, la Negro Fine Arts School recibió financiamiento y respaldo. Durante su existencia, la First Methodist Church, que albergaba la escuela, recibió a más de 200 estudiantes que participaron en el programa. La escuela se amplió para ofrecer clases de canto y artes plásticas, presentó un recital al final de cada año y otorgó becas a sus estudiantes. El programa de becas brindó apoyo durante cada año que el beneficiario estuvo inscrito en la universidad. La escuela también formó a varios egresados distinguidos que cursaron estudios en música y enseñaron a otros jóvenes músicos con aspiraciones. La Negro Fine Arts School no solo ofreció caminos musicales y autoestima a sus estudiantes, sino también oportunidades para que otros miembros de la comunidad interactuaran con afroamericanos y comprendieran la injusticia de la segregación racial. La Negro Fine Arts School introdujo a los niños al lenguaje universal de la música y contribuyó a allanar el camino hacia una integración escolar pacífica que comenzaría en 1965. (2009)
Traducción no oficial del texto del marcador de la Texas Historical Commission. Lea el texto oficial en inglés →